Técnicas efectivas para enseñar a los niños multiplicación

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Aprender las tablas de multiplicación puede ser difícil para muchos niños. Multiplicación enseñanza implica algo más que pedir a los estudiantes a memorizar una tabla. La manera más eficaz de enseñar la multiplicación es permitir a los estudiantes a entender cómo las respuestas a los problemas que se encuentran. Esto incluye la enseñanza de ideas como la suma repetida, y ayudar a los estudiantes a crear representaciones visuales concretas de cada problema de multiplicación.

La multiplicación es una suma repetida. Demostrar a los estudiantes que un problema como el 3×4 se puede escribir como 3 +3 +3 +3, que es igual a 12. Esto también se puede enseñar como cuatro grupos de tres cada uno. Dé a cada estudiante un cartón de huevos y una pequeña cantidad de granos o dulces. Escribir un problema de multiplicación, como 2×5, en el tablero. Haga que los estudiantes coloquen dos granos en cinco secciones en el cartón de huevos. Los estudiantes pueden agregar los diferentes grupos en conjunto para llegar a la respuesta correcta, 10.

Manipuladores son materiales prácticos que los estudiantes utilizan para crear representaciones visuales de los problemas de matemáticas. Un manipulador común utilizado en el aula es bloques de colores o mosaicos. Permitir a los estudiantes a utilizar materiales didácticos manipulables para encontrar las respuestas a los problemas de multiplicación, mientras que todavía están aprendiendo. Para un problema como el 3X6, los estudiantes usar los bloques para crear un rectángulo que se encuentra a 3 cuadras de ancho y 6 cuadras de ancho. El estudiante puede entonces contar cada bloque, o utilizar la estrategia de adición repetida por la adición de las filas verticales de tres a encontrar el número total de bloques, 18.

Al enseñar la multiplicación, es mejor enseñar en grupos familiares. Por ejemplo, comenzar las clases se centran en la unos de la familia. Este es el grupo más fácil para que los estudiantes aprendan, y este método comienza a cabo con éxito. Lecciones debe centrarse en otros grupos, usando la suma repetida y manipulativos. Después de la familia unos, pasar a los dos, utilizando empezando con la estrategia de suma repetida. Por ejemplo, puede crear problemas de palabras, tales como Si hay un grupo de cinco monedas, hay cinco monedas total. Si dos grupos tienen cinco monedas cada uno, cuántas monedas hay? Conéctelo a la idea de que el 5×2 es igual a 10.

La propiedad conmutativa se refiere tanto a la suma y la multiplicación. Esta propiedad establece que no importa el orden de los números en el problema, la respuesta va a terminar siendo el mismo. Por ejemplo, 4×5 y 5×4 ambos iguales 20. Deje que los estudiantes saben que una vez que han dominado uno de los hechos, que de hecho han aprendido dos hechos.

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